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miércoles, 15 de junio de 2011

Post-scritum sobre las sociedades de control

Post-scriptum sobre las sociedades de control

Historia
Foucault sitúo las sociedades disciplinarias en los siglos XVIII y XIX; estas sociedades alcanzan su apogeo a principios del siglo XX. Operan mediante la organización de grandes centros de encierro. El individuo pasa de un circulo cerrado a otro, cada uno con sus leyes: primero la familia, después la escuela, después el cuartel, después la fábrica, cada cierto tiempo el hospital y a veces la cárcel, el centro de encierro por excelencia.
Las sociedades disciplinarias son nuestro pasado inmediato, lo que estamos dejando de ser.
Todos los centros de encierro atraviesan una crisis generalizada: cárcel, hospital, fábrica, escuela, familia. La familia es un “interior” en crisis, como lo son los demás interiores (el escolar, el profesional, etc.). Los ministros competentes anuncian constantemente las supuestamente necesarias reformas. Reformar la escuela, la industria, el hospital, el ejército, la cárcel; pero todas saben que, a un plazo más o menos largo, estas instituciones están acabadas. Solamente se pretende gestionar su agonía y mantener a la gente ocupada mientras se instalan esas nuevas fuerzas que ya están llamando a nuestras puertas. Se trata de las sociedades de control, que están sustituyendo a las disciplinarias. “Control” es el nombre propuesto por Burroghs para designar al nuevo monstruo que Foucault reconoció como nuestro futuro inmediato. Así, por ejemplo, en la crisis del hospital como medio de encierro, es posible que la sectorialización, los hospitales de día o la asistencia domiciliaria hayan supuesto en un principio nuevas libertades; participan igualmente de mecanismos de control que no tienen nada que envidiar a los más terribles encierros. No hay lugar para el temor ni para la esperanza, sólo cabe buscar nuevas armas.

Lógica
Los diferentes internados o centros de encierro por los que va pasando el individuo son variables e independientes: se sobreentiende en cada ocasión un comienzo desde cero y, aunque existe un lenguaje común a todos los centros de encierro, es un lenguaje analógico. Los encierros son moldes o moldeados diferentes, mientras que los controles constituyen una modulación; en una sociedad de control la fábrica es sustituida por la empresa, y la empresa es un alma, es etérea.
En las sociedades disciplinarias siempre había que volver a empezar, mientras que en las sociedades de control, nunca se termina nada: la empresa, la formación o el servicio son los estados metaestables y coexistentes de una misma modulación. Kafka describió en El Proceso sus formas jurídicas mas temibles: la absolución aparente (entre 2 encierros), típicas de las sociedades disciplinarias, y el aplazamiento ilimitado (en continua variación) de las sociedades de control.
Las sociedades disciplinarias presentan dos polos: la marca que identifica al individuo y el número o la matricula que indica su posición en la masa. Para las disciplinas, nunca hubo incompatibilidad entre ambos, el poder es al mismo tiempo masificador e individuante, es decir, forma un cuerpo con aquellos sobre quienes se ejerce al mismo tiempo que moldea la individualidad de cada uno de los miembros. El lenguaje numérico de control se compone de cifras que marcan o prohíben el acceso a la información.
Es sencillo buscar correspondencias entre tipos de sociedades y tipos de máquinas, no porque las máquinas sean determinantes, sino porque expresan las formaciones sociales que las han originado y que las utilizan. Las antiguas sociedades de soberanía operaban con máquinas simples, palancas, poleas, relojes; las sociedades disciplinarias posteriores se equiparon con máquinas energéticas, con el riesgo pasivo de la entropía y el riesgo activo del sabotaje; las sociedades de control actúan mediante máquinas de un tercer tipo, máquinas informáticas y ordenadores cuyo riesgo pasivo son las interferencias y cuyo riesgo activo son la piratería y la inoculación de virus. No es solamente una evolución tecnológica, es una profunda mutación del capitalismo.
La familia, la escuela, el ejército, la fábrica ya no son medios analógicos distintos que convergen en un mismo propietario, ya sea el Estado o la iniciativa privada, sino que se han convertido en figuras cifradas, deformables y transformables, de una misma empresa que ya sólo tiene gestores. Un mercado se conquista cuando se adquiere su control, no mediante la formación de una disciplina; se conquista cuando se pueden fijar los precios, no cuando se abaratan los costos de producción; se conquista mediante la transformación de los productos, no mediante la especialización de la producción. El control se ejerce a corto plazo y mediante la rotación rápida, aunque también de forma continua e ilimitada, mientras que la disciplina tenia una larga duración, infinita y discontinua. El hombre ya no esta encerrado sino endeudado.

Programa
El estudio socio-técnico de los mecanismos de control que ahora están en sus comienzos debería ser un estudio categorial capaz de describir eso que ahora se esta instalando en el lugar de los centros de encierro disciplinario, cuya crisis esta en boca de todos. En el régimen escolar, las formas de control continuo y la acción de la formación permanente sobre la escuela, el correspondiente abandono de toda investigación en el seno de la Universidad, la introducción de la empresa en todos los niveles de escolaridad. En el régimen hospitalario, la nueva medicina “sin médicos ni enfermos” que localiza enfermos potenciales y grupos de riesgo, y que en absoluto indica un progreso de la individuación como a menudo se dice, sino que sustituye el cuerpo individual o numérico por una materia “dividual” cifrada que es preciso controlar. En el régimen empresarial, los nuevos modos de tratar el dinero, de tratar los productos, de tratar a los hombres que ya no pasan por la antigua forma de la fábrica.
Una de las cuestiones más importantes es la inadaptación de los sindicatos a esta situación: ligados históricamente a la lucha contra las disciplinas y a los centros de encierro.

viernes, 3 de junio de 2011

miércoles, 10 de noviembre de 2010

sábado, 6 de noviembre de 2010

miércoles, 6 de octubre de 2010

Las TIC en la Enseñanza y el Aprendizaje

Muchas personas se preguntan, que significa la sigla TIC.
Las TIC son las Tecnologías de la información y comunicación, es decir, es la unión de la informática, las telecomunicaciones y los medios audiovisuales; es un abanico de posibilidades que tenemos para obtener información ilimitada de lo que acontece en el mundo. Esta información puede ser adquirida mediante los distintos medios en forma escrita, oral, en forma de videos, fotos, Internet, cámara digitales, filmadoras, redes sociales como facebook, sonico, twitter, hit5, el chat, material didáctico, etc.
Hay diversos rasgos que distinguen a las TIC como recurso para la enseñanza, estos son:
1- Acceso a gran cantidad de información.
2- Interacción humano y máquina.
3- Organización hipertextual de la información.
4- Formato multimedia.
5- Recursos para la comunicación.
Aplicando los rasgos anteriores la enseñanza puede ser mucho más entretenida y amena.
Aplicaciones de las tecnologías digitales en la enseñanza, estas son:
1- Multimedia educativa en disco.
2- Software para educación.
3- Web 2.0: blogs, wiki, videoclips.
4- Espacios virtuales colaborativos: redes sociales.
5- Videoconferencias.
6- Pizarra digital interactiva.
7- el EARNING: aulas virtuales.
8- Webs educativas.

Los ordenadores en la enseñanza empezaron por la década del 60, psicólogo Skinner de la escuela Conductista, lanzo la idea de maquinas tecnológicas que enseñasen sin la intervención humana o medios, utilizarlos como estimulo para el aprendizaje, como un aprendizaje programado.
En la década del 70 a los 80 los primeros ordenadores fueron:
- Programas diseñados en Basic.
- Primeras experiencias: aplicaciones en matemáticas.
- La EAO (Enseñanza asistida por ordenador).
- El proyecto LOGO (constructivista, Papert).
- Debate sobre la asignatura de informática.
En la década del 80 se incorpora al sistema escolar la informática. Aparecen la PC y el MS-DOS. Experiencia de aplicación escolar de procesadores de texto y bases de datos. Primer software específicamente educativo (pc globe, monoloco, etc.). Inteligencia artificial en educación los ITS (sistemas tutoriales inteligentes).
La generalización e integración pedagógica del multimedia y la telemática, en los años 90 a 2000. Aparece el multimedia. La revolución Internet. La cultura digital como cultura de consumo de masas. Desarrollo de la teleformacion. Y los portales webs educativos.
También habla sobre el futuro de las TIC en la educación: elearning:
1- Generalización de las redes y los recursos digitales en el sistema educativo.
2- Webs 2.0 (blogs, wikis, redes sociales educativas, repositorios,…).
3- Expansión de la educación a distancia a través de Internet (elearning). Estudiar desde casa.
4- El ordenador invisible en el aula y el hogar.
El video sobre las TIC en la enseñanza y el aprendizaje, que explica el Catedrático en Tecnología Educativa de la Universidad de La Laguna (España) Manuel Área Moreira esta muy claro y entretenido.
Hay que aprovechar todos los recursos tecnológicos que tengamos a nuestro alcance para ser mucho más fácil el poder enseñar y aprender.


Ordenadores en el aula de Manuel Área Moreira (Blog).

martes, 1 de junio de 2010

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA INFORMACION

El ir haciendo una sociedad mas pensada y estructurada en función del trato con el conocimiento y la información es una de las tareas mas cruciales que tenemos por delante.
El desempeño de las sociedades depende de lo que se le pretende enseñar a la gente que la compone, desarrollandosu capacidad de investigación e innovación, crear sistemas para acceder, guardar, procesar y usar la información, de invertir la información que posee un capital intelectual.
La tecnología de la información y la comunicación han desempeñado un papel muy importante en la formación de la sociedad y la cultura.
Tenemos que pensar todo lo que ha influido en la humanidad; la escritura, la imprenta, el telefono, la radio, el cine y la televisión. Todos estos avances tecnológicos tienen lugar dentro de un marco socioeconómico que hacen posible un avance no solo en el desarrollo sino en todos los aspectos de la vida.
"El concepto de sociedad de la información hace referencia a un paradigma que esta produciendo profundos cambios en nuestro mundo al comienzo de este nuevo milenio.
Esta transformación esta impulsada principalmente por los nuevos medios disponibles para crear y divulgar información mediante tecnología digitales"

Fuentes: Wikipedia - la enciclopedia libre